Bloque V: Biblioteca de aula y animación lectora

1. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TENER UN RINCÓN DE BIBLIOTECA EN EL AULA?

El Rincón de la Biblioteca en la etapa de educación infantil es imprescindible para el desarrollo de los niños, es una forma de motivarles a la lectura, a la investigación y a disfrutar con ella. El rincón de lectura, favorece el desarrollo de la capacidad de comunicación, de expresión y comprensión del lenguaje, facilita la igualdad de oportunidades a alumnos de distintos medios socioculturales y socioeconómicos, capacita al alumno para reconocer en el libro y demás materiales los instrumentos que le harán progresar desde el punto de vista cultural y social, desarrolla el gusto de leer y por tanto, la posibilidad de conseguir un buen hábito lector en el futuro, formar hábitos y actitudes relativas a la información, potenciar una actitud positiva ante la lectura y el libro, vincular al alumno con otras bibliotecas y centros documentales.

 

Los objetivos específicos de la zona de lectura en Educación Infantil son los siguientes:

-Experimentar la biblioteca como lugar mágico de encuentro con los libros y con el

resto de la comunidad educativa.

- Crear la necesidad de consulta en los niños y niñas.

- Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que se debe mantener en la

biblioteca.

-Fomentar el interés por la lectura y la escucha activa de historias.

-Arreglar los libros deteriorados de las aulas, y desechar aquellos que estén totalmente

rotos.

-Potenciar en los pequeños actitudes de respeto y conservación de los cuentos y libros

en general.

-Disfrutar con las actividades y lectura de cuentos por parte de las maestras y los

familiares.

Es, además, un centro de recursos. Aunque el libro sea el verdadero protagonista, puede y debe

haber otros materiales.

- Trabajar la escucha, la lectura, el habla y la escritura.

2. SITUACIÓN:

Normalmente, y en la medida de lo posible, este rincón, debido a las acciones que en él se realizan, debe ubicarse en una zona muy tranquila y cómoda del aula, y que reciba directamente la luz solar preferiblemente, o en definitiva, que esté bien iluminada, la temperatura  y la comodidad también son imprescindibles.

Por otro lado, al ser una zona dinámica, debe estar diseñada y adaptada para tener un uso diario, por lo que debe situarse también en una zona fácilmente accesible y que pueda ser vigilada en todo momento por el docente. Debe estar diferenciada del resto de la clase, para dotarla de un carácter específico y personalizado.

Al ser una zona dirigida al alumnado y para el alumnado, todos sus materiales deben estar al alcance de éste; y los libros deben estar colocados en las estanterías con la portada a la vista, pues serán los dibujos los que motiven su interés.

El espacio debe estar determinado por materiales característicos: una alfombra, sillas y estanterías del tamaño de los niños...

3. DISEÑO:

El espacio debe estar ordenado, tanto el mobiliario como los libros; decorado, para lo que se pueden utilizar los propios trabajos de nuestros alumnos y alumnas (dibujos sobre personajes de los cuentos, móviles con personajes de libros…).

Además, el rincón de la biblioteca, debe servir como espacio socializador, por lo

que su distribución debe ser la idónea para fomentar las relaciones con los demás y

para aprender a emplear ese lugar de manera autónoma.

Debemos encontrar:

1. Estanterías bajitas.
2. Colocar los libros de cara, no de canto.
3. Cojines, alfombra y si es posible mesita-camilla.
4. Libros, fotografías, imágenes.
5. Estanterías de libros individuales. En ella estará el libro individual de cada niño/a con sus fotografías, recetas de sus padres, poemas, canciones, etc. y todo lo que quieran anotar en él. Este libro servirá para toda la etapa de Educación Infantil.
6. Libro viajero

4. CONTENIDOS:

- La variedad. Deben ser variados podemos encontrarnos cuentos y leyendas, fábulas, relatos realistas, cuentos fantásticos, libros de poesías y canciones, libros de arte, libros de juegos orales (trabalenguas, adivinanzas, chistes, etc.) entre otras muchas y variadas temáticas.

- La adaptación al nivel evolutivo, necesidades y motivaciones de los niños y

niñas del grupo. Los libros han de seleccionarse partiendo del factor edad e interés,

así como del nivel sociocultural de los niños/as.

- La calidad de sus ilustraciones y textos. Predominando el dibujo sobre el texto,

su trazo será sencillo, lo más escueto posible, sin recrearse en multitud de pequeños

detalles.

- El formato. El aspecto externo tiene gran importancia, por ejemplo, libros con colores llamativos, ya que el primer contacto con el documento es lo que le hace atractivo.

.

- Han de ser resistentes al uso de unas manos torpes e inexpertas, pero esto no

implica que no puedan ser libros de moderna aparición. Las hojas pueden ser de tela,

plástico, cartoné...

- La forma. Los libros tendrán una dimensión apropiada para su manejo.

- Calidad. Debemos evitar libros que impliquen algún tipo de discriminación y

violencia.

Podemos pedir la colaboración nuestro alumnado para que traigan algunos libros de casa, con

los que aprenderán “a compartir” y posteriormente nos ayudarán a la distribución del

material: hacer un código para colocar los libros, y que ellos mismos puedan pegar

gomets de colores o los dibujos correspondientes al código establecido…

Progresivamente, al dejarles participar, haciéndoles protagonistas, respetando sus

diferentes niveles y ritmos de aprendizaje en todo momento, y al trabajar con diversos

recursos literarios, irán acercándose al mundo de la literatura infantil, y

consecuentemente a la lectura y a la escritura, por tanto, el objetivo, estaría

conseguido.

5. ORGANIZACIÓN Y GESTION

Debemos poner unas normas de uso del rincón, y podemos, por ejemplo, confeccionar un cartel que presente con imágenes las normas que se tendrán en cuenta al coger un libro para leer. Llevar a cabo una organización de los libros que se leen y que los niños se llevan a casa es indispensable también, por lo que se puede utilizar un sistema de carné de "socio" de a biblioteca, y así los niños se sientan parte de ella..

 Algunas de las normas deben ser:

1.     Respeto hacia cualquier tipo de material.

2.     Respetar el libro del compañero/a

3.     Dejar el material en su sitio al terminar de usarlo.

4.     Esperar siempre el turno.

5.     Comentar en voz baja algo con el compañero (no hablar alto)

Se debe tener clasificada la biblioteca, como ya hemos dicho antes, de diversas formas.

Para ser realmente dinámicas, las bibliotecas de aula no sólo deben renovarse, sino también deben mantenerse constantemente.

Así, por ejemplo, los materiales de poco interés deben ser retirados;

Su adecuado funcionamiento y sus aportes al mejoramiento de los aprendizajes dependen en parte de buenos procesos de catalogación y clasificación, de políticas de incremento del material y manutención y mejoramiento del existente. 

6. DINAMIZACIÓN:

El espacio en el que esté situada la biblioteca de aula, debe ser un lugar mágico, y debemos dinamizarlo como tal, haciendo que los niños entren en el mundo de la fantasía y del viaje a través de los libros.

Hay muchas actividades que podemos llevar a cabo para dinamizar el espacio de la biblioteca,  tales como tener una "mascota" que nos cuente cuentos, que nos traiga libros, el método del libro viajero, con el que implicamos a las familias en la actividad escolar y el proyecto de animación a la lectura, talleres de cuentacuentos, en el que también participarían las familias, y los propios niños como los que cuentan las historias, representaciones de cuentos, la creación de su propio libro, entre todos, la lectura y recitación de trabalenguas, retahílas y poesías... (muchas de estas estrategias están concretadas en distintos bloques de la asignatura anteriormente desarrollados).

También podemos llevar a cabo la lectura diaria de un cuento a los niños de infantil, la animación a la lectura mediante jornadas periódicas en las que participen las familias, los prestamos de libros (que ya hemos mencionado)... de esta forma, conseguimos muchos objetivos planteados:

- Se despierta en los niños y niñas el interés por la lectura.

- Se implica a las familias en el proceso educativo y, sobre todo, en lo

relacionado con el libro, pues leer al niño es de suma importancia.

- Fomenta la responsabilidad del alumno, pues el niño tiene que acordarse de devolverlo y cuidarlo.

- Desarrolla su autonomía y capacidad crítica, al elegir lo que más le gusta.

BIBLIOGRAFÍA:

- http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CFEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww2.fe.ccoo.es%2Fandalucia%2Fdocu%2Fp5sd4656.pdf&ei=W9D2T8LoPIaY0QWDwvSlBw&usg=AFQjCNHOYAPzN9c65v4VvCjlnjEObGoIPA

- http://perceianadigital.com/index.php/materiales-didacticos/280-la-biblioteca-de-aula-en-educacion-infantil

- http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=80&ved=0CGUQFjAJOEY&url=http%3A%2F%2Fcratierrasdesayago.centros.educa.jcyl.es%2Fsitio%2Fupload%2Fproyectodelectura1.pdf&ei=CN_2T5L4H7Sq0AXH0oygBw&usg=AFQjCNG8eyjlkK6zUpxwve1SxScKk78SWQ

 ENLACES DE INTERÉS:
- http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/la-biblioteca-del-aula.php
- http://www.pequesymas.com/lectura-infantil/150-libros-infantiles-para-leer-y-releer-recoge-titulos-publicados-en-espana-como-orientacion-en-la-compra-de-libros